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2024-02-22 生活

①教学内容分析: 《角度量》是测量教学中难度较大的一个知识点,它是学生初步认识了角,明确了角的概念,知道角有大小之分的基础上展开教学的。 【教

福建教师招考网为您提供2019年福建省教师招聘考试小学数学《角的度量》教案一篇,本篇教案引导学生比较角的大小,进而掌握角的度量单位以及度量角的方法。

教学目标 1.联系已有的学习经验,体会度量角的大小需要有统一的计量单位。 2.在发现作探索中认识量角器和角的计量单位,会用量角器正确度量角的度 数。初

《角的度量》教学设计 教学内容:教材第40-41页。 教学目标: 知识与技能 1.认识量角器、角的度量单位,会在量角器上找出大小不同的角,并知道 它的度数,会用

人教版四年级上册《角的度量》教学设计 甘蔗瀛洲小学 谢善宝 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第40—41页。 教学目标:

角的度量教案如何度量角度的大小? 完整问题:如何度量角度的大小?角如何分类 好评回答:大于小于90°是锐角 于90°是直角 大于90°小于180°是钝角 等

doc格式-5页-文件0.02M-《角的度量》教学设计 教学目标: 1知识与技能:(1)认识量角器、角的度量单位,会在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度数,会

角的度量教学设计曾苑媚教学内容:人教版四年级一册第37~38页:角的大小、角的计量单位,用量角器量角器量角的方法。设计思想1.本节课以学生发展

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