2、聚焦文字,品味语言特色。 3、读写结合,训练语段表达。 导入课题 人有语,物有声。春光融融、绿叶沙沙、秋风瑟瑟,白雪皑皑,都是大自然对我们深情的诉

《大自然的语言》一文是根据《一门丰产的科学——物候学》改写而成的,作者竺可桢,浙江上虞人,气象学家、地理学家。 3下列句中加点词语运用不正确的一项是(B)

③运用举例子的说明方法,举出草木荣枯、候鸟去来的例子,很自然地引出什么是大自然的语言。 2.从文中的句子体会说明语言的准确性。 “北京的物候记录…

为什么保护大自然就是保护人类自己呢?带着这些疑问,我们一起来学习《大自然的语言》。 (一) 齐读一自然段。 (二)思考: 1.本段主要描写了什么? 2.本

《大自然的语言》教案设计范文-一课时教学内容和步骤:一、导语 引入课题。同学们,大自然是丰富多彩的,走进大自然,使人神清气爽,心旷神� =裉

3、引导学生将生活与课文内容结合起来,了解大自然的语言。 过程与方法目标: 1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,提高学生的能力

今天学习的《大自然的语言》这篇课文,将给大家解释其中的道理。 二、课题简介: 1、大自然的语言指的是什么? 提示:(第2自然段)指草木荣枯、候鸟来去、