蜀道难这首诗大约是天宝(唐玄宗年后,742～756)初年,李白一次到长安时写的。《蜀道难》是他袭用乐府古题,展开丰富的想象,着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的
他留下许多脍炙人口的诗作,《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌,尤以古诗为精,是
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【教学内容分析】 《蜀道难》是人教版普通高中课程标准语文必修3的课文。这一单元的内容主要是唐代诗歌。作为这一单元的一篇课文《蜀道难》具有一种示范的作用。
从高险、惊险、凶险几个方面,将蜀道的抽象之难,以具体的物象形式表现出来,表达了诗人大胆、奇特瑰伟的联想力,正体现了李白诗歌豪迈飘逸的艺术特点。
《蜀道难》教学设计教学目标 1.指导学生通过朗读比较准确地概括出蜀道的形象特点,初步理解和体验诗人的复杂情感,然后通过朗诵来表达和巩固这种理解
蜀道难_优秀教案.ppt,知识迁移 文学史对李白的乐府和歌行总体风貌的评价是“豪迈飘逸”,你是如何理解“飘逸”内涵的?试举例说明. 《唐摭言》第七卷中有如下
《蜀道难》教案教学目标: 一、知识与能力: 了解《蜀道难》的写作背景,了解李白的生平与创作情况,扫清诵读时遇到的字词障 碍;学习本诗想象丰富,比喻奇
