3. 理解“大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑”这句话的意思,理解“丰碑”的真正含义。 4. 正确、流利有感情地朗读课文。 教学重点: 理解描写将军
《丰碑》教学设计_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。这篇课文意境优美,人物形象鲜明行动,感情真挚浓烈。文章叙述了在风雪交加的行军途中,一位红军
doc格式-4页-文件0.01M-《丰碑》教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个自然段。 2、理解课文内容,能说出丰碑代表的含义。
教学目标: 1、抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。 2、2、教师小结:军需处长像一座丰碑,矗立在长征路上,指引道路。 四、理解
42丰碑教学设计 目录一篇:《丰碑》教学设计第二篇:第三篇:心中的第四篇:第 五篇:《丰碑》教学设计更多相关范文 正文一篇:《丰碑》教学设计 29丰碑
是啊,这座晶莹的丰碑不仅感染了将军,感染了这支队伍,也深深地感染了我们,让我们把这座晶莹的丰碑牢牢树在心中。 第二课时 教学目标: 1.结合对课文的理解,有感
《丰碑》教学设计(详细教案)一、创设情境 ,导入课文 1.同学们,通过上节课的学习,我们知道,中国工农红军二万五 千里长征震惊世界,红军战士以惊人的意志
《丰碑》优秀教学设计.doc,中小学新课程优秀教案参评教案 申报单位:大红沟乡教育辅导站 学科: 小学语文 科目: 五年级语文《丰碑》第二课时 学校: 天祝
如果说音符因结构而成为音乐,砖瓦因结构而成为建筑,文字因结构而成为篇章,课堂也会因结构而成为艺术,课堂因结构和谐而精彩——《丰碑》课堂教学结构
