《藤野先生》教学设计 【教材分析】 《藤野先生》是八上第二单元的一篇教读课文。本文是一篇回忆性散文,在教材中具有很重要的地位,是初中语文必须重点
《藤野先生》教学设计 田翠国 宜昌市第十一中学收藏文章课文内容分析:《藤野先生》出现在部编教材八年级上册第二单元一课。这个单元以写人叙事的
教学目标:1.速读课文,把握文章的主要内容。 2.能对文本中的关键字词进行细读品味,采用圈点批注法,感受“我”的困境和藤野先生对“我”的态度,体
1、了解藤野先生的思想品格,体会作者在文中表达的深沉的思想感情。 教学课时: 一课时 教学过程: 一、导入新课: 1935年,日本岩波文库要出版《鲁迅选集》,译者增田
一、教学设计:1、教材分析《藤野先生》是“苏教版”义务教育课程标准实验教科书》《语文》 九年级下册第二单元的课文。本单元学习的目的是“欣赏散文,
导语:《藤野先生》,是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。楼下是为大家带来的八年级语文上册《藤野先生》教学设计,欢迎
《藤野先生》这篇文章有明暗两条线索:作者与藤野先生的交往为明线,作者的爱国主义思想是暗线。教学时,可以采用由主到次、由整体到局部的教学思路,首先
一、 设计思路 《藤野先生》,是一篇回忆性散文,名家经典,课例繁多,要上出自己的特色很难。我反复解读文章,后决定从散文的文体特点入手。 回忆性散文
